幼儿园教师要研究什么问题？
在我国现在幼教制度下，幼儿园教师需要学习的方面还有很多。然而，在现实生活中，很多幼儿园的老师的实际教育水平却并不是很高。为了改善这一现象，国家鼓励幼儿园教师自我学习和研究。作为一位合格的幼儿园教师，应该从哪些方面入手，以什么样的心态和研究方式来提升自己的实际教学能力呢？
第一，研究孩子。研究孩子要从不同角度去开展，如生活中孩子的饮食习惯、玩耍时孩子的行为习惯、睡觉前孩子的特殊习惯等等。只有真正走进孩子内心世界的老师才会是孩子的挚友，才能更好地引领孩子健康成长。
第二，研究课程。新《纲要》指出：“幼儿园应当将教育方针和培养目标贯彻到教学和管理工作中，针对幼儿在不同发展阶段的特点，有效发挥各科的教育功能，优化教育过程，充分满足幼儿在学习机会方面的基本需要。”我们幼儿园正在使用的《快乐识字》、《有趣的图形》等教材就是根据新的《纲要》精神进行编写的，反映了当下教育的新理念、新方法，体现了科学性、合理性与趣味性。在学习这些教材时，我们老师应把幼儿当作学习的主人，当作学习活动中的评价者、实践者、学习者、研究者和合作者，改变过去的思维方式和教学行为，彻底放弃传统的“教师教、儿童学”的传授——接受教学模式，建立“教师引导、幼儿主动学习”的新型教学模式。
第三，研究自己。一个不注重研究自己的教师，怎么可能更好地培养下一代呢？所以我们要不断反思自己的教育行为，勇于对自己犯的错误进行剖析、反思，只有这样，才能更好地领悟《纲要》的精神，领悟新理念下的人类社会发展所需要的素质人才应有哪些基本特征。
第四，研究方法。方法总比困难多，有了正确的学习方法，有了正确的人生目标，坚持不懈地努力下去，胜利一定属于我们。
想要成功，就要不断地努力、开拓、奋斗，真正用心地去研究如何做一位优秀的幼儿园教师。