幼儿园的活动有哪些？
在幼儿阶段，孩子们除了做功课以外，还会进行各种各样的活动。这些活动包括体育活动和才艺活动。那么，幼儿园的活动有哪些呢？下面我们一起来看看吧。
一、幼儿园的活动有哪些
（一）体育活动
《纲要》中指出：“要培养幼儿积极健康的身体、提高体育活动兴趣、发展基本活动能力、培养良好的生活习惯、形成扎实的基本功”。使幼儿在体力上、心理上得到全面发展。现在，越来越多的幼儿园在幼儿体智育方面有了全新的诠释，将体育成为幼儿全面发展教育的一个重要组成部分。《纲要》提出：“幼儿园要开展多样的体育活动，增强幼儿体质，培养愉快的情绪，有益于幼儿身心健康”。幼儿园体育活动，可以丰富幼儿的运动经验，积累运动的技巧，培养坚强的意志品质、协调的动作及良好的体育习惯。
（二）幼儿园安全卫生工作
幼儿安全是幼儿园工作的头等大事。《纲要》中强调：“幼儿园必须把保护幼儿生命，防止意外事故放在工作的首位”。在幼儿生活中，由于幼儿缺乏生活经验，加之身体各方面发育不完善，对危险是没有概念的，所以防止意外事故是必须重视的。在幼儿心理方面，应该积极教育幼儿防止意外事故的发生，对幼儿要进行安全的基本教育，增强他们的安全意识。要对幼儿进行卫生保健教育，帮助他们养成良好的卫生习惯，杜绝卫生防病的发生。
（三）幼儿园活动室的绿化美化
幼儿的身心健康与自然环境有着密切联系。优美整洁的环境，对幼儿的健康生活有着很大的影响。幼儿园应细心地培植花木，创设园外的绿色空间，为幼儿创造活动场所。在活动室里，要摆置优美舒适的桌椅，布置活泼可爱的卡通画报，创造具有童趣的环境。让幼儿在自然的环境中无忧无虑地成长。
二、幼儿园工作存在的问题
（一）领导重视不够，投入不够合理
由于受传统教育观念的影响，上级教育主管部门没对幼儿教育给予足够的重视，认为幼儿教育只是打发时间而已，根本学不了多少东西。没有对幼儿教育投入足够的资金，幼儿园办园条件极差。有些幼儿园甚至没有午睡室、澡堂和洗手间，桌椅、床褥陈旧的没有几下干净。教师在园外的工资性收入很高，这极不利于幼教事业的健康发展。
（二）教育观念陈旧，师资结构不合理
绝大多数园内教师的教育观念仍然相当陈旧，把幼儿教育当成小学教育的提前，过分重视知识技能教育，轻生活技能教育，轻人格品德教育，重教师单向传授，轻幼儿积极参与。在幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等方面的教育内容多为依据教材，供教师使用，教育方法多为封闭式，指导多，游戏少；灌输多，引导少；机械训练多，思维训练少。幼儿园有特级、一级、二级、三级教师资格证的教师，他们分别担任大、中、小三个年龄段的幼儿教育。据调查显示，有30%左右的教师没有取得幼师资格。由于受到文化程度和知识结构的限制，他们中的大多数对幼教工作缺乏足够的认识，对幼儿不能做到一视同仁。经常表现出缺乏热情，过于繁忙，休息时日少，对幼儿爱有余而敬不足。年龄较大的教师，由于没有机会接受系统的幼教专业培训，且又长期从事幼儿教育，表现出消极稳定，缺少创新精神和开拓能力。
（三）幼儿能力培养不全面，课程资源贫乏
一些幼儿园片面地追求能力培养，把幼儿能力培养等同于智力开发。认为幼儿园教育就是向幼儿灌输知识，培养能力是多余的、无用的。一些幼儿园没有园本教材，课程资源非常贫乏。
（四）教工队伍建设力度不够大，整体水平不高
由于受到传统观念和待遇等因素的影响，幼教工作者社会地位长期以来得不到提高。在幼儿教师队伍中，绝大多数为女性，她们在育儿方面虽有着丰富的经验，但对如何搞好幼教工作方面缺乏专业化知识。尤其是近几年毕业的大学生加入幼儿教师队伍后，她们中绝大多数是从师范院校幼教学前教育专业毕业的。她们在专业理论与实践方面都基本符合要求。但幼教工作繁琐、杂碎，在实践工作中，大多数缺乏工作的主动性、灵活性和创造性。