把小学生比作什么？
我教三年级的时候，有一个孩子，非常聪明，就是不爱学习。每次留的作业，他都能很快完成并得到满分；但是他的作业经常不交或者交了也是胡乱画的。于是我就让他罚抄写作文或者单词，每天一抄就是一大张纸。 有一天他又没写作业，我问他原因，他说“老师我不爱学这个” 我说“那好，你不想学就别学了” 然后这个小孩哭着跑出去了（我们学校是那种有围墙的大院，外面还有铁门）。
没多久他就回来了，手里拿着一张试卷，说是老师让我交的。我打开一看，是他自己做的卷子，上面一个错题都没有，而且字体工整漂亮。
从那时起，不管他做得好还是不好，我都会表扬他一句“你真是越来越认真了！” 他渐渐不再偷工减料了，作业的质量也越来越好。到了下学期，已经变成爱学习的乖宝宝了。 类似的事情还有很多，比如有的学生作业质量很差，但是态度很好，于是我就会故意把字写得很大，很夸张地表扬他；有的学生作业一开始字迹很不整齐，但是在之后改正了，我也会大书特书他的认真…… 所有的学生都是爱听赞美的，尤其是小孩子。所以作为老师，应该学会发现他们的优点并且真诚地赞美他们。
记得《小王子》里有一句经典的话叫做“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一个时刻与其它时刻不一样”。同理，赞美也需要仪式感的。比如说每周二是我最喜欢的学生们的数学课，因为可以在课堂上尽情地表扬他们；又比如在每个学期的期末，我会特意挑出几个平时表现好的学生给予特别的奖励——一朵小红花，一张奖状等等。
这些看似浪费时间的“仪式感”其实是最节省时间的事。因为这会让学生们知道，只要做好一件事，就会有回报。这种正向的激励机制会让他们在学习上更积极主动。 后来上了高中，我发现很多以前成绩很好的同学逐渐成绩下滑甚至退步了。经过了解，原来他们在初中的时候曾经被老师无端批评过或处罚过，因此对科目产生了畏难情绪，自然成绩就不会理想了。
其实，每一个人都是有尊严的个体。作为老师，我们应该尊重每一个学生。而尊重的体现不仅是教师良好的教学素养和风度，还需要老师用心地发现学生的亮点，并让优点最大化。